第13章 就业指导课 (第2/3页)
幼稚都难。”
小语赶紧对他拌了一个鬼脸：“跟更幼稚的人说话，会变得超级幼稚。”
“说别人幼稚的人其实是最最最幼稚的人。”
许峰被逗得大笑起来：“你们俩越来越像一对……”
小语低头不语，假装观望路边的风景，喜不胜收的向杨将手搭在许峰的肩上：“像一对什么？”
“一对幼稚大叔和幼稚小妹。”
“兄弟，你生来就是找打的。”说着向杨往许峰身上踢了一下，结果许峰跑得比兔子还快，向杨差点摔倒在地上。
嬉闹了一路，因为许峰今天班上有就业指导课，小语便选择了跟许峰走，两人在上课的铃声下跑进了教室。
就业指导课不是专业课，很多学生并不重视，加上又是一个退休老师授课，上课不到十分钟后，有些人低头玩手机，有些人半遮半掩地看着自己的书，至少有一半以上的人低头忙自己的事。
这样的画面，在整个校园的课堂上，屡见不鲜，小语开始思考：这样的表现，能力会自主找上门来吗？
每个小经历，都会让小语思考，也许就是因为她善于分析的爱好，所以她常常自扰，长期被自己折腾。虽然多想被自己定义为缺点，但她并不反感，甚至觉得这是一种自我学习与成长的过程。
……
小语在笔记上快速地记着：1、职业规划包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。
2、职业规划要结合个人和内外环境，根据个人喜好和擅长，选择一个职业或岗位，制定相应的计划，对每一步骤的时间、项目和措施做出合理的安排。
3、切记不要盲目性的编制，要有依可循。
可能气温太高了，这位上了年纪的老师每隔一小段时间便捧着水杯喝水，在喝水的时候，他喉咙里发出“孔孔”的声音，然后扶一扶眼镜，习惯性地皱了皱眉。
然后继续讲着：“大一学生刚从高中过来，思想还处在高中的阶段，根本不懂或还没有意识到关于就业的问题，也只有到了大三或大四才有可能考虑这个严肃的问题。
为什么要在大三安排职业生涯规划，就是希望大家从此关心就业信息、就业情形和就业问题，给自己定一个明确的目标，抓紧时间为目标做准备。
据我所了解，大学时期，你们的个人时间非常多，不参加社会实践活动，不多读专业方面的书，不涉及其他的知识点，如果把这些时间用来打游戏、玩手机、看电视和谈恋爱，那么等到大家毕业，我敢断定你们将后悔莫及。
当你们走在人才市场里，看着各色各样的单位，各种职位，你会感到麻木，有些同学会发现路越走越窄，最后自己能干什么，能胜任什么，一无所知，无从下手。
生存所迫、生活所压，结婚问题、生子问题，这些统统压在你们头上，这样的画面何其难忍和痛苦。老师不是吓唬你们，也不是危言耸听，这是非常现实的问题。”
在老师讲到这里时，有些同学停下手中的事，抬头看老师。小语将重点词语记录下来：评估自己、就业信息、就业机会、了解自己的能力和兴趣、就业决定……
小语扑在桌子上小声问：“峰子哥，学生不听课，老师依然激情讲课，老师真是敬业。”
“这是他的职业要求。”
“读大学原来是这样的，这不是在浪费时间吗？那还不如读完高中直接参加工作。一个人的经历是最好的老师，也是一张最好的试卷，将试卷的问题做完了，一个人对自己的走
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