第二十六章 科学的学习模式 (第2/3页)
屈广全记忆中的大多数老师那样，站在讲台上滔滔不绝的讲，刷刷刷板书，然后呼呼呼布置作业，而是让学生自主阅读，然后，提纲挈领板书几个问题，让学生思考讨论。
这正和着屈广全前面对自己学习方式的追求。
语文是常学常新的，尽管这篇经典课文，多少年前，老师就讲过，自己也是认为已经领会过了的，然而，经过再次阅读，仍然发现了自己过去没有意识到的问题，只不过是更深层次的东西。
——是鲁迅的个性的，思想的、语言的。
屈广全还认识到另一个问题，就是汉语和英语的不同，屈广全总结为英语如果说是科学的语言的话，那汉语就是艺术的语言，英语讲究语法，汉语讲究文化。
这节语文课虽然不是中规中矩的教学，但是，屈广全的表现则是中规中矩，因为，老师的教学正是适合屈广全的学习方法，对屈广全来说，绝对的是高效的有效学习。
老师下课前，布置了作业，屈广全拿到作业本以后，几乎是笔走龙蛇，没有等到下课铃敲响，就完成了作业。
最后一节课的物理，老师的教学很不合屈广全的胃口，那就是典型的填鸭式。
屈广全听了有5分钟，逼迫自己拿出随堂笔记，把所有自己一时不能够想起，引起自己回忆的知识点记下，把老师在黑板上的板书，誊写写来，尤其是例题。
不过相对于数学的生疏来说，物理则要好得多，因为大的原理是懂的，现在主要是定理、定律以及计算公式，隔了那么久想不起来了，所以，物理课虽然还有待学习，但是，相对来说，只要熟悉了定理、定律尤其是公式以后，估计物理很快就可以跟上来。
下课就等于中午放学，尽管饥肠辘辘，屈广全并没有随着同学回寝室打饭，而是，坐下来为自己接下来的学习，做一下规划。
英语、化学、生物，可以忽略不计，这一点的自信还是有的。
语文，老师的教学很适合自己，当堂完成以后，基本上应该没有问题。
面对物理和数学学习，屈广全决定采取建构主义的学习理论进行学习。任何学科的学习和理解都不像在白纸上画画，学习总要涉及到学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验，包括正规学习前的非正规学习和科学概念学习前的日常概念，来理解和建构新的知识和信息。
虽然就高二具体的学习来说，屈广全困难重重，因为几十年几乎没有再触碰过这些知识和
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