一二四 江山代有才人出（中） (第2/3页)
亮程度。造成视觉对焦的假象。同时突出对比。强化效果……好。那么到此为止。整体修饰便告结束……那么……”
说到这儿。杨赛蓝将本来就微微垂着的脑袋压得更低。使它和身前连排木椅上正坐着的。年龄绝对不会过十五岁的小朋友平齐。最后说道：“……那么。政华。你听懂了吗？”
“听懂了……”
只听到这三个字。杨赛蓝略微带点紧张。也略微带点期待的神情。一下子就放松下来。换成了一种自内心的微笑。这个时候。小朋友也正继续说道：“……谢谢……我全部听懂啦！”
说完这句话。小朋友很快就站起身。再次规规矩矩地说道：“谢谢杨老师。杨老师再见。”
“恩。政华再见。”
杨赛蓝点点头。这么说道。
她点头的幅度相当轻微。一如吴小雨与人交谈时。那种平静沉稳的姿态；她说话的声音相当清晰。也一如吴小雨面对道谢时。那种清晰温和地音调。
不用任何人的提醒。杨赛蓝就已非常明白。自己的一举一动。一言一行。一直在缓慢地。又不可阻止地向吴小雨渐渐靠拢。
这正是她的目的。
而且。这并不是什么大不了地事情。
很久以前。杨赛蓝也原本以为。这仅仅是她一个人深埋在心底的秘密。不过。一段比较长地时间过去之后。杨赛蓝都渐渐从张靖的身上。从何梦娇。罗丹丹的身上。从教室里很大一部分学生的身上。甚至从龙老师、周老师、王老师的身上。都或多或少地现了类似的情形。
大约。这就是“言传身教”吧。
杨赛蓝是这么判断的。
不过。她并不知道。这份“言传身教”的效果里面。也同样有她自己的一份功劳。
正如杨塞蓝将吴小雨作为学习的榜样。树立地目标一样。不知从什么时候开始。渐渐有一些学生。觉得杨老师说话交谈的口吻。说不出的温婉动听；杨老师待人接物的风范。说不出地沉稳贤淑。
于是。他们的一言一行。一举一动。也开始缓慢地。又不可阻止地向杨赛蓝渐渐靠拢。
实际上。这种类型的“言传身教”。更加名副其实一些。
小朋友走出连排木椅后。很快。一位新的学生捧着书本坐到了那个位置。开始向杨赛蓝询问自己没有听懂的问题。
这个时候。教室里。刚刚下课时那种一起爆的吵闹声已经消去。学生们已有一小半离开了自己地位置。由于某些学生仍在询问解惑的缘故。无论年龄大小的其他学生们。都下意识地克制着自己交谈讨论的兴趣。尽量轻手轻脚地慢慢离开。
这种情景可不多见。这份素质。已足够令某些教育专家。科研教授。前来收集推广。
当然。真正将这份素质的来源研究清楚。需要的不是学者。
而是侦探。
而且。必须是一位技艺极其精湛的侦探。那么。他才能惊奇万分地现。这份素质的原型。归根结底。竟然是一位外星来客潜伏自身。节约能量地方式――在他沉入浏阳河底之前。
专心于工作任务地杨赛蓝。从没有心思关注这些。又一分钟之后。她解决了又一位学生的问题。
“谢谢杨老师。杨老师再见。”
“恩。曾练再见。”
趁着曾练走出连排木椅地短短间隙。杨赛蓝地转转脖子。扭扭胳膊。稍稍舒展身体。以解疲乏。
在这样做的过程中。杨赛蓝的目光。忽然无意间看到了教室前端。某个比较靠近讲台的位置上。正围绕着一大圈西装革履。屏息闭气的成年男女。
那是张靖老师的工作任务。
杨赛蓝微微笑了笑。转回目光。然后。她对着刚刚坐下来的又一位小姑娘。相当温和地问道：“刘丽霞。你好。请问你有什么地方没有听明白呢？”
同一个瞬间。刚才被杨赛蓝无意间扫视到的位置上。对着刚刚坐到连排木椅上的又一位中年男子。张靖相当平静沉稳地问道：“李主管。你好。请问你有什么地方需要再稍微讨论一下呢？”
很明显。以杨赛蓝和张靖作为中心。教室中分出了两个解决问题的地点。
其中。杨赛蓝主要帮助“新”学生们。解决没有听懂。或者是没有听清的问题；而张靖。则主要帮助“老”学生们。分析从吴小雨的讲解内容中。引申出来的种种新思路。
形成这种情况。是一个相对较快的过程。
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