第八节请教 (第2/3页)
郁闷的作者心目中，却引不起多少留恋。在陆游的众多著名诗篇中，有壮怀激烈的爱国忧民之作，如《关山月》、《出篱门迎凉有感》；有寄梦抒怀、悲愤凄切之作，如《十一月四日风雨大作》，这些诗不是直抒胸臆，痛切陈词，就是笔墨纵横，抚古思今，都是雄壮的大气磅礴之作；作者也有优美淳朴的乡村生活描写，如《游山西村》；也有缅怀爱情、追思往日幸福的伤感之作，如《沈园》。等等这些，都与《初霁》极不相似。《初霁》没有豪唱，也没有悲鸣，没有愤愤之诗，也没有盈盈酸泪，有的只是结肠难解的郁闷和淡淡然的一声轻叹，“别有一番滋味在心头”。
在下面听课的邢芳觉得荣飞讲的有点深了，这种**应当用到大学的课堂上去，而听课的只是些对古诗和历史一知半解的初中生。话题一转，荣飞说，“关于这首诗，正面的解释就是如此。我再谈点个人的理解。我认为这首诗写的比上一首好，好在哪儿呢？就是对春的描写。特别是三四句，‘小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。’非常传神。为什么是写春？大家知道，春雨和秋雨都会绵绵而下，但夏天的雨往往来得急，去的急。而且讲到杏花，只有春天才有杏花可卖。作者为什么一夜未眠，书上说他在忧国忧民，也许他在惦记着家人。在绵绵春雨中是最适宜睡觉的，但偏偏作者睡不着，所以肯定有心事。能想到明天早上深深的巷子里会有人叫卖沾着雨的杏花，作者的心情一定是舒适的，和缓的，而不是激烈的。陆游是个很爱国的人，而且对收复被金人占领的北方领土，这在他临死前都念念不忘。“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”但就是这样一位爱国的诗人，他也会有闲适的时候，听听春雨，想想杏花。所以，这首诗更多的要欣赏对春的描写，什么政治含义可以暂时放在一边，毕竟真实的心情只有作者知道啊。
学生们被荣飞的讲解吸引了。课堂上一片安静。下来后邢芳跟荣飞谈了她的顾虑，认为荣飞的讲解虽然吸引人，但不一定适合考试，现在的教育都是为考试而准备的。荣飞说，大部分人之所以喜欢上古代文化的精髓，主要是给了美的享受和智慧的启迪，如果我的课能让一个学生喜欢上诗词，而且逐渐懂得去欣赏，那就不算失败。你肯定学过不少，但你的知识都不是你的，而是老师的。你将这些给了学生，他们或者全部忘掉，或者再给了他们的学生。这样的教育注定是失败的，也就造成了文化的断裂。邢芳似懂非懂，但承认荣飞的国学底子深厚，正好她的初三课文有晏殊那首著名的《浣溪沙》，便拿来请教荣飞。这正是荣飞期盼的，他需要一个
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