第四十七章 造神运动 (第3/3页)
的内容北方山区的部族感到极大的不安！
神族的文字那是不能不掌握的东西。
不然以后大元村长再布神的旨意不知道怎么办？
所以“大元学校”的入学人数达到了近8oo人。
相应地师资培训的工作量也加大了有时不得不把木青和土土拉来讲一节语文或数学课。
甚至有的教师认为村长讲的课内容太多太难还是木青和土土讲的东西对他们的味口。
有一天从窗外过看见土土趴在地上给他们讲“狼”字时我有点明白我讲课的不足之处了――在后世的高校里上课时教师一般是不用趴到地上的除非是上体育课的教师。
同时在教学中我开始引入其他的知识。
因为数学对这些原始人还有点用可以计算粮食和猎物的数量但只认字而不应用――相信他们不知道以后会有科举考试这回事――对原始人没有任何意义。
所以文字的应用就开始了。
我要他们用文字记载下：
大元历法：一年有多少天那一天是开始哪一天是结束一天的时间如何划分为12个时辰一年有多少个月月贺与月缺代表什么？……
大元制陶法：陶土是什么样的如何提高陶土质量如何建窑如何烧制什么时间可以取陶器出来如何烧出陶釉？……
大元农业技术：什么时候播种如何治理土地如何起垄如何打窝如何覆肥如何薅草什么时候收割？……
大元建筑技术：如何采石如何筑基如何筑墙如何盖顶？……
大元木工技术、大元狩猎技术、大元畜牧技术、大元医学……
一项一项的新技术让学员目瞪口呆本族的学员也就罢了这些东西没学过都听过外族来的一下子就蒙了巴不得马上学会大元字立即掌握这些技术。
我躲在教室外偷笑――当这些技术推广开来以后还需要我去推广大元文字吗？
天气一天天转暖我的套“纯麻春装”也在紧张的设计中了。