第二十二章 装甲骑兵 (第2/3页)
虽然其间敲断了五根教鞭砸烂了四张课桌和两块黑板但终于在土鲁担心的目光中没有把教室拆了。
木青在我的愤怒中幸福地学习到他最感兴趣的文字在我的意料之中他的确也是班上最好的“学生”――学会了近25o个字。
同时由于我们采用的是“工学交替式”教学法每天只有早上两节课每节课约2o分钟上午其他时间是个别辅导、答疑、个人练习等下午则是工作时间所以木青在当好学习模范的同时还保质保量地完成了新围墙的施工工作。
木驼带领的骑兵队在整个冬季带回来的都是好消息。
草原南部的其他部落在获得了鱼网、弓箭等制作技术和使用方法后这个冬季再没有部落出现过严重的食物短缺。对个别有困难的部落骑兵们都给予了力所能及的帮助。
在“大降价”后得到“神器”的部落多半都以煮食为主要食物形式在历年最难熬的冬天方圆12o公里内的部落反而过得比哪一年哪一个季度都好。相应地很多本来应该在这个冬天就过世的“老人”都幸存了下来。
间接的结果是“大元神族”的地位空前地提高加上有大方族和同齐族的案例在前以至于有的比较困难的部落开始在讨论要不要整族投靠到“神族”去。
当然“神”村长派遣来的骑兵基本享受到了与八路军战士有得一拼的“军民鱼水情”。
木青的一项有心之举更加大了本村长的影响力：有了土土烧出陶釉的经验在前他在学习热情高涨的情况下使用一种风化的土红色石粉将所学到的“大元甲骨文“练习到了陶坯上并加上了本村长的”英雄事迹陶画版“――村长加鱼网、村长加弓箭、村长加粟米村长加文字等等等等……
这批陶器直接被买到的数十个部落作为“供器“――只敢看不敢用甚至有专用于跪拜者。
在冬季快结束的时候木驼带回来一个最好的消息：在草原上现了一群比马要大的食草动物。
我让12名骑兵战士用藤条牵着12只狼专程去看看是什么样的东西。
结果是――牛一大群野牛足有近3oo只
（本章未完，请点击下一页继续阅读）