第一百四十九章、言传身教 (第3/3页)
易嬴抬起右手指了指大妞、虎蛋道：“很简单，只要二公子能把自己学到的东西全都教给大妞、虎蛋，二公子就算能理解《三字经》了。如果二公子有什么地方教不了大妞、虎蛋，那就是二公子还没有学成，还需要努力去理解、去学习。”
“什么是言传身教？言传身教不仅要能说服自己，更要能说服别人。”
“没有言传身教的能力，根本不能说理解了一篇文章。这不仅可让二公子用来学习《三字经》，也可拿去学习其他文章。当然，如果二公子有什么不能理解的地方，也可以随时去找本县。”
“还是说，二公子认为自己的水准连大妞、虎蛋都教不了？”
从没听过有人对自己说这种话，也从没听过有人对自己提这种要求，迟疑一下，穆奋立即一脸不服道：“谁说我教不了大妞、虎蛋，但这样真能提高我的理解能力吗？我怎么没听夫子说过。”
“正如本县先前所说一样，一个本人都不知道的事情，怎么拿去教导其他人？只有公子先发现了自己不足，才有可能去主动学习。”
“你是说夫子不知道这些事？只有你才知道吗？”。穆奋却没有轻易上当。
“本县可没这么说，但二公子认为以自己的天姿，夫子的教育方法真适合二公子吗？”。
“二公子以前只是不愿去想，不想浪费时间去想，所以才不知道自己的极限在什么地方，自己又该学习些什么东西。但二公子只要静下心来教导大妞、虎蛋，那不管他们将来能学到什么，二公子都能明白自己缺乏什么，又该补充些什么。这不比任何东西更重要吗？”。
主动学习并不稀奇，重要的是如何去诱发主动学习。
易嬴虽然不可能对穆奋说这是现代社会的教育方法，但若只是糊弄一个虚荣心暴棚的小孩子，易嬴并不认为这会费多大劲。
等到易嬴话音落下，穆奋也陷入了沉默中。面对穆奋疑惑，易嬴并没去继续开解他，而是悄悄离开了书房。因为穆奋只要能记得易嬴今天这番话，那不仅是现在，即便到了将来，穆奋应该也能理解易嬴告诉他这些话的价值。
授人与渔而不是授人与鱼，有些事情还是要在潜移默化中才能收获更大利益。
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