第二十一章 救人事件后的效应（求收藏） (第2/3页)
药效果更奇，可以把死的变成活的，把圆的变成方的，把普遍的变成特殊的、唯一的。
张校长就在使用这种叫做“宣传”的东西。
“大家说阳扬老师是不是英雄？”张校长举着话筒大声的问。
“是！”学生整齐大声的回答。
“我们要不要向阳扬老师学习？”张校长举着话筒大声的问。
“要！”学生整齐大声的回答。
“从今往后，大家都应该怎么样？”张校长举着话筒依旧大声的问。
“向阳老师学习，做个对社会有用的人！”学生一如既往、整齐大声的回答。
整个操场上洋溢着一种热烈的情绪。学生方阵变成了高昂情绪流动的海洋。
一场运动似的主题校会开下来，张校长把阳扬捧上了圣坛。如果把圣坛上的阳扬，全身打上石膏，做成石膏像摆在广场的话，估计可以得到千万人由衷的瞻仰。
但阳扬喜欢的不是这些。如此过度的宣传，让阳扬感到无比的厌恶。但又身不由己，有一种被舆论挟持的感觉。
出名固然好，但过了火就会被烧焦。在如火如荼的舆论宣传之下，阳扬决定保持沉默，用沉默来保护自己。
所以，当张校长把话筒交给阳扬，示意他发表一下感想的时候，阳扬只是简单的说了几句普通之极的话：“如果同学们都认为阳老师做的好的话，那么请大家好好学习，争取成为各行各业的优秀人才，到时候，你们就可以用自己的知识和力量，来帮助更多需要帮助的人了！”
阳扬的话虽然简短，但胜在朴实，说得又是那么平易近人，所以在最后，赢得了大家最热烈的掌声。
散会后，阳扬又骑着摩托车，风驰电池般的赶到了中心小学，在中心小学开展的同一个主题的校会上亮了一下相，并同样做了一次简短的发言。
“小邱，”听筒里传来张所长的声音，“材料我看完了，你过来拿一下。”
材料送上去不到十分钟，张所长就打来电话叫邱楠上去拿。
邱楠来到所长办公室门口，轻轻的敲了敲门。
“进来。”里面传来张有田的声音。
邱楠推开门进去，“张所，看完了？”
“嗯，”张有田把头抬起来，拿起桌面上的一份文件，递给邱楠，“材料我看过了，有些需要改动的地方我已经做了圈注，你拿下去改一遍吧，改好了就送上来。”
领导说要改，那就要改，不管有错没错，一切领导说了算。所以听到张有田说要改一遍的时候，邱楠并没有任何的不满。因为他知道，一旦领导愿意在一份材料上进行圈注表示有待改进的时候，就表明这个领导原则上认可这份材料，只是这份材料还没有领导自己的思想在里面，所以叫你拿回去根据指示改，就是在里面加上领导的思想，到该论功行赏的时候，领导的那份自然也就少不了。
换
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