阅读最新章节 (第2/2页)
。从小到大这一批孩子都是家里的中心，亲戚眼里的宝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，忍不得半点委屈。林夕这一代的学生养成了比较**的思想，不想依附于别人，更希望在与人交往中能够平等的交谈。
时代不同造就的思想不同，老师那个时代一贯的行为作风让林夕这代人很不习惯。老师与学生的交流少，使得老师不了解学生的想法，学生不懂的老师的初衷，这就是如今师生矛盾的根源。如果要缓和师生的矛盾就必须让师生处于平等的位置上进行交流，让老师与学生相互了解，这样师生矛盾就会得到有效的缓和。
数学老师书写完毕，转过身来，放下手中的白色粉笔，双手撑在讲台上，用他那粗狂的而又洪亮的声音说到：“同学们今天我们一起来学习三角形的几何运算，我相信同学们都在课前都进行过系统的预习，对今天要学习的内容都不陌生，当然没有经过系统的课前预习的同学也别担心，只要同学们认真的跟着老师一起学习，老师相信同学们都会听的懂的，做题也不会有什么太大的问题。”
几何，几何，叉叉角角。当然这是林夕小学的数学老师对林夕这一批的学生讲的，当初林夕的数学只考了七十分左右，胜在稳定，当初林夕不觉得有什么不好意思的，成绩还看的过去。后来林夕的表妹读六年级时，门门成绩平均在九十多分，林夕才知道自己有多差，真是说出来就丢人啊！
小学数学老师那么说几何有多难，后来林夕读初中了，林夕开始挺畏惧的，后来一学习才发现有什么难得，这么简单。公式一记，一切就OK啦！
林夕对于数学老师即将要讲的三角形的几何运算并没有什么担心会与不会的，也没有引起林夕的强烈关注，林夕觉得像初中那样对待这章一切就可以啦！