第一百九十章坚强后盾 (第2/3页)
了孩子的头脑之中形成了固有的模式并且这种模式还是很难改变的！”
翁同盛就问道严玮：“这种应试教育的教育模式是从什么时候开始要怎么改变呢！”
严玮听了翁同盛问道自己的话就回答道：“这种教育模式从开始恢复高考的时候就开始了当时也是由于国家的现状教育资源实在是有限不可能每个人都能够受到良好的高校教育也正是因为这样才有了千军万马争抢独木桥的场面近几年国家也是一直加大对高校的投资力度并且经过国家二十余年的计划生育控制现在得这种情况还是好了很多最起码有很多孩子都能够接受到高等教育的。但是世间的事情什么时候都会存在差异的高校与高校之间也是存在这种差异的所以现在即使是都能够接受高等教育了但是现在还是都在争抢好的学校正因为这种情况的存在所以中学之间竞争的唯一标准变成了升学率的较量了。中学之间的较量即使在升学率那各个中学也就不仅挖空心思在中招过程中尽量争抢好的生源也对任课教师和班主任进行各式各样的物质奖励以刺激一线的教师出成绩任课教师也是因为在这个面都较了劲和每个班级的班容量都很大所以jīng力不够关注的学生自然也就少了当然关注的这部分学生也都是学习成绩在前面的几个学生因为这些学生就是学校升学率的保障也就是自己物质奖励的基础。”
翁同盛听了严玮说了这么多就说道：“你说这么多现在全国不都是这样吗？”
严玮听了翁同盛这样问道也就说道：“确实是这样全国每个地方都存在这种现象但是我们就是改变这种现状虽然我们暂时改变不了高校之间的教学质量之间的差异也改变不了学生家长头脑中那根深蒂固的之有了名校才能有个好出路的想法但是我们现在能够改变的就是在水州无论那个中学不以升学率作为中学之间的评判标准并且对教师素质进行一个综合的测评并且改变现在这种班容量大的情况让老师能够关注到每个孩子让每个孩子都受到老师的关注也只有这样孩子们才有学习的动力并且成长起来。并且在不要求升学率的情况下孩子也不用每天都泡在题海里头脑中就光想那唯一的标准答案也是对还是思路的一种解放。也能多为国家培育出来几个诺贝尔奖得主！”
翁同盛拿起那份报告就说道：“具体你打算怎么做？”
严玮看到翁同盛拿起手中的那份报告就对翁同盛说道：“具体的做法报告中还是说的很详细了根据双威公司的想法也经过我们教育局讨论还是觉得报告中的方案还是可行的一边投资建设新的校区一边从兼并一所中学开始这样效果出来就还能够早整整一年！您觉得呢！”
翁同盛就说道：“所以他们就相中了湖滨中学？”
严玮就说道：“是的他们的想法就是从湖滨中学开始！”
翁同盛看到严玮的表情不似作伪还是点了
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