第六章 初遇难题（2） (第2/3页)
然而，自己的这些想法能说出来吗？和谁说？是和孙主任说，还是和组长说，还是和宋老师和汪微说，说出来了他们会怎样看自己，尤其是在参考书的问题上，说出来了叫别人怎么办？自己是要坚持正常教学了，自己不相信有解决不了的问题，那么一个年部这三个老师是共同备课呢？还是各行其事，这涉及到一个年部的团结，也涉及到一个年部的教学效果。
在黎威念一高中的时候一高中有个“四大金刚”的说法，“四大金刚”是指毕业于名牌大学的四位老师，他们分别毕业于清华大学，南开大学，复旦大学和武汉大学。那位毕业于武汉大学的老师就是语文组的组长。这“四大金刚”都是在“特殊时期”的时候分到白狼县工作的，都是在偏远农村做小学老师。“特殊时期”结束，他们陆续回到了县城，一高中成立，他们都进一高中做了老师，但在黎威念高中那三年，这四位老师分别调出了，那位“清华”去了白州师范学院做了大学教师，那位“南开”到教育局当了副局长，那位“复旦”到了滨江rì报当了报纸编辑，那位“武汉”去了白州市委宣传部做了科长，总之，在“四大金刚”存在的时候，一高中就是白狼县的最高知识象征，学生们也都把“四大金刚”奉为神明，一高中成立以后，在省里拿了两次高考第一名，作为一个县级高中，这是非常不容易的，也使白狼县一高中名声大振，但自从“四大金刚”调出以后，一高中的教学水平好象每况愈下了，在黎威那届以后，一高中连续四年没人考上北大清华了。
高校长也是名牌大学毕业，是东北师范大学的尖子生，但他不在四大金刚之列，因为在一高中成立的时候，他就做了校长，在特殊时期期间，白狼县唯一一个没有受冲击的有名望的知识分子就是高校长，因为他不仅是名牌大学毕业，还是抗美援朝的功臣，他是抗
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