第五章 初遇难题（1） (第2/3页)
案啊？”汪微说话了。汪微是一位女老师，也是一位年轻人，是二年前分到一高中的，今年她也教一年级。黎威觉得她说这话也有**份，没有参考书就做不了习题了吗？这证明你以前的习题都是照参考书做的，如果老师只能这样当，那就不用大学毕业了，随便找一个人来都可以做老师。
“那能不能这样啊，你们先讲文言文，文言文主要是讲解字词，不注重文章分析。”齐老师说。
黎威觉得这个建议也不太好，语文教材的编排是现代文在前，文言文在后，应该是按照顺序讲，如果倒过来讲也不是不行，到倒过来讲的理由不应该是参考书没到，这有失一个做教师的水准。
“那文言文如果是没教过的也不好整，有的时候我们也翻译不过来。”宋老师说。
黎威觉得宋老师有点太胆怯了，你翻译不过来还有别的老师呢，总不能都翻译不过来吧？还有教师进修学校呢，你是不是没看起我这个新来的大学生，我有四大本古汉语教材都是研究生教材，我都把他研究透了，中学语文教材还能深哪去，其实翻译古文关键是理解它的意思，最好是了解那段历史，你要是把《东周列国志》看通了，你翻译《左传》就好翻译了，你要是把《三国演义》看通了，你翻译《三国志》就好翻译了，你是不是读的书太少啊。
“翻译不都是有注释吗？可以照注释翻译。”齐老师说。
黎威觉得这个办法也不好，应该是集体备课，有问题可以语文组共同研究，要不要语文组干什么。
“你说的容易，如果那样我们还要参考书干什么。”宋老师有点不高兴。
黎威觉得他不应该激动，齐老师是一位女老师，还是语文组的组长，无论是从尊敬领导的角度还是尊敬女xìng的角度，他都不应该激动。
“那这样行不行啊，新教材不能一篇也不保留老教材吗，我们先可会的教，不会的等参考书来了
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