第三百八十四章布局工业规划（五） (第3/3页)
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而这一切，都需要有大批的专业技术人才来实现。“21世纪最重要的是什么？是人才。”这句话的含义可是宋哲武深深理解的。这句话不仅放在这些新建的企业上适用，在国这个正处在在大工业刚刚起步阶段的国家尤为合适。
虽然西方国家在大工业时代已经早早起步领跑了，国民族工业要追赶上西方的脚步，需要有一个漫长而艰苦的过程。但在这个时候就高度重视人才的培养和开发，把科技进步提到一个十分重要的地位，那无疑会把起跑线向前大大的提高一大截，使国的民族工业更快地追赶上西方。
而且，不仅是兴华公司和宋哲武一心想要引导扶持的民营企业，需要大量的科研和各方面的人才，就是第四路军研究院和北方建设发展委员会的各个部门，也一样急需各级知识型人才来填充各个部门，只有有了这些人，北方建设发展委员会才能高效地运转起来。
要人才，首先要立足于自己培养，包括选送到国外留学人员，这才是培养源源不断的人才的长久之计。
鉴于此，宋哲武决定先从太行行署的学校入手，大力发展改革教育，形成培育人才的良性机制。
宋哲武要在他的治下大力发展改革教育，在太原行署可是有着非常好的得天独厚的条件。因为，阎锡山在他执政山西之初，即把发展山西教育置于他的施政之首，予以相当的关注与重视。山西的教育基础非常好。
在阎锡山的手书格言有两句话，其一是，“当兵、纳税、受教育，为国民之三大义务”；其二，“欲决胜于疆场，必先决胜于学校”。从这两句话，足可见其对于教育重要性的认识程度。
阎锡山认为：“振兴教育，譬如建屋，屋之在地上者，人人皆知注重，但能建筑房屋者，皆会讲究。殊不知屋之能否经久不坏，却不在地上之轮奂，全在地下之基础；教育亦犹是也。人才教育，屋之在地上者也；国民教育屋之在地下者也。人才教育，对于社会上有报酬，受此教育者，亦多亟亟以谋发展，故社会上皆知重之。”
“国民教育，系义务的、低浅的，对于社会无报酬，受此教育者，也无所发展，其不为社会所重视，盖有故也。不过今日为列国并立之世界，此人群与彼人群遇，较量优劣，要在多数人民之知识，不在少数优秀之人才。今日国四万万人，不及他国二千万人者，因多数人无知识，一个人抵不住一个人之故；此尚就对外者言之也。”
“说到对内，共和国家，主体在人民，必人民之知识发达，然后能运用良政治。如其不然，则其政权，必将由多数人民，移之少数人之手；既移之少数人，则此少数人所运用之政治，必以少数人之利益为利益。”
虽然教育救国之说在国早已有之，可是作为民国当权者，能有这样认识的人绝对是凤毛麟角。当然，也有一些人兴办小学、学、甚至是大学，可像阎锡山这样对教育认识之深，重视之高，推行之广，落实之实的，则是绝无仅有的
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