第二百一十三章 反向教学 (第2/3页)
性循环——工作中的实战经验能为直播提供鲜活案例，而准备直播时梳理的知识体系又能反哺投资决策。
这种循环，或许正是陈教授所说的“教学相长“的真谛。
这个念头让爱旭兴奋起来。他掏出手机，在备忘录上快速键入：
“直播新方向：投资中的坑与陷阱
消息股骗局（如今天老人案例）
技术分析常见误区
心理陷阱：锚定效应、损失厌恶...
我自己犯过的错误（如第一次模拟盘爆仓）“
地铁到站时，爱旭已经列出了十几个选题。不同于传统金融教学的“正向推导“，这种从失败入手的“逆向教学“或许更能帮助普通人避开雷区。
回到家，爱旭匆匆吃了碗泡面就投入直播准备。他决定今晚就以今天桑达科技的操作作为案例，分析其中潜在的风险和几乎犯下的错误——尽管最终结果是盈利的，但过程中的每个决策点都可能导向不同结局。
晚上八点整，爱旭开启了直播。镜头前的他比昨天自然了许多，身后的简易背景换成了贴有几张关键K线图的软木板。
“大家好，欢迎回到'股海拾金'。“爱旭对着镜头微笑，“今天我想尝试一种新的讲解方式——不是告诉大家怎样赚钱，而是分享怎样避免亏钱。“
他调出桑达科技的分时图：“比如今天我操作的这只股票，虽然最终盈利2%，但过程中至少有三次差点犯错...“
爱旭详细拆解了早盘挂单时的犹豫、加仓时面临的追高压力，以及差点因为害怕错失机会而过度交易的冲动。他将这些心理过程毫无保留地呈现出来，甚至展示了当时随手记下的、带有自我怀疑的便签。
“这个15.8元的支撑位，“爱旭用鼠标圈出图表上的关键位置，“如果我盲目相信技术分析，不考虑大盘环境，很可能就会忽视季报这个关键变量...“
直播进行到二十分钟，观看人数已经突破200，远超昨晚的最高纪录。评论区异常活跃：
“主播太真实了！别的老师只讲成功案例”
“原来专业人士也会犹豫，平衡了”
“能讲讲怎么识别庄股吗？”」
突然，一个系统提示弹出：“'金融老陈'邀请'中信张首席'进入直播间“。爱旭心头一跳——“张首席“？难道是中信证券的那位知名首席分析师？
他还没来得及反应，评论区已经炸开了锅：
“卧槽！真是张岩老师？”
“这直播间什么来头？”
“张老师好！”
爱旭强自镇定，继续他的讲解，但心跳已经加速。当他讲到“消息面陷阱“时，那位“中信张首席“突然发了一条醒目留言：“爱旭讲得很好。补充一
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