第8章 老师，我可以试试 (第2/3页)
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在这种场合下不仅表现得如此镇定，而且还把问题回答得这么漂亮，这可不太容易。
没见到其他同学回答问题时要么结结巴巴的，要么紧张得大脑短路吗？
江浔这表现，可谓是给三班挣足了脸面。
坐在教室后面的史廷波松了一口气的同时，也暗暗惊讶。
他没想到江浔这段时间的快速刷书复习，似乎还真有作用，这让他对江浔又重新升起了一些希望。
看来以后还是要再多多关注这小子，争取让他数学成绩在高考前能达到一百分以上。
杨开艺和陈诗璇也在看着江浔，只不过两人的眼神完全不同。
杨开艺是带着一丝佩服的，这家伙为什么能这么镇定，她每次站起来都紧张得脸颊发烫。
而陈诗璇，则是突然发现江浔认真回答问题的时候真的挺帅的。
不过随着课堂继续下去，老师也没再抽江浔回答问题，因为他依旧没有听课。
后面复习到的知识点，都是关于利用导数求函数单调性问题，包括带参数的函数。
随着难度的增大，课堂几乎成了老师和少数几个学生的主场，大部分问题都只有几个人在回答。
直到最后阶段，老师拿出了一个题目，让大家进行随堂练习，并且要抽人上去当堂演示解题步骤。
题目看起来很简单：函数f(x)等于1减e的-x次方。
第一问，证明：当x大于-1时，f(x)大于等于x+1分之x；
第二问，设当x大于等于0时，f(x)小于等于ax+1分之x，求a的取值范围。
当众人看完题目之后，一个个都埋着头一脸懵逼。
第一问就有绝大部分人不知道该怎么入手，第二问更是毫无头绪。
江浔此时已经放下了英语书，他刷得有些恶心想吐。
看到黑板上的题目，感觉还有点意思，便低头演算起来，正好检验一下最近刷书的成果。
第一问，简单。
把f(x)带到不等式中去，移项变形，构造函数；
求导，求最小值，把最值点带进去，原不等式证明成立！
第二问，有点难度了，江浔皱眉思考了四五分钟，才开始动笔。
分类讨论a的取值，同样要构造函数，求导，判断单调区间。
虽然方法和第一问类似，但因为参数a的不确定性，需要讨论多种情况，难度直线上升。
江浔花
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