第 129章桶子村实际材料展示

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    第 129章桶子村实际材料展示

    《桶子村学校及其发展》的文章在继续：

    安城里校长站在老师办公室门外的讲台上，活像个斗志昂扬的将军，对着两旁的班级前面的师生激情澎湃地喊道：“咱学校全面改革后，把教育和生产劳动紧紧绑一块儿啦！好多学生一毕业，就跟打了鸡血似的，麻溜地向村里申请能手评选，将来准能给咱村发展立下汗马功劳！”台下学生们听着，眼睛亮晶晶的，像是已经看到自己成为村里顶梁柱的模样。在老师的带领下，大家摩拳擦掌，一边啃书本，一边往实践里钻，恨不得立刻用双手在桶子村这片土地上，开垦出一片属于自己的美好未来。

    然而，这场改革的春风刚吹进校园，就给老师们来了个下马威。以前，把村情写进教案、编成简易课本，这些土生土长的老师们，脑袋瓜稍微转个弯，还能勉强应付过去。可现在倒好，要把村里能手评定材料，变成各年级层次分明、环环相扣的教案，甚至捣鼓成系统教材，这简直比让他们登天还难！办公室里，老师们一个个皱着眉头，对着空白的教案本唉声叹气，仿佛那本子上写满了“臣妾做不到”。有人苦着脸吐槽：“以前还能舒舒服服混日子，现在倒好，得跟这些材料死磕，怕是以后连做梦都在写教案咯！”毕竟，这写出来的教案，实打实就是校本教材，容不得半点马虎。

    关键时刻，小丸子这位“智多星”闪亮登场。他拍着胸脯给老师们出主意：“咱先把能手评比材料当现成教材，再按照各年级的‘口味’，调配出适合他们的‘知识大餐’，保准能勾起学生们的兴趣。要是半路杀出个‘问题程咬金’，甭客气，直接找校长、找我，或者去开发区搬救兵！”老师们听了，眼睛里总算有了点希望的光，仿佛在黑暗中看到了一盏明灯。

    桶子村学校从打建立起就透着股“小巧玲珑”劲儿——总共就五个教室，还是一二年、三四年、五六年级，七八年级，9年级这样的混合班。如今赶上能手教学改革，老师们一合计，干脆“打破常规”。他们把两个年级的学生所学内容，分成简易和稍难两组，管他低年级高年级，统统打乱重新“洗牌”，来了个整体大规划。这操作，就像把原本整齐排列的积木，重新搭出了个新奇的造型。

    叶文学和老村长一家人窝在屋里，盯着小丸子博客的这

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