第八十八章基础知识 (第2/3页)
这个事有点遥远，我现在需要的是一些懂得很基本科学知识的人；比如说火的特性，水的形态，当然这个不是指跟他们讲h2o；而是明白水的一些基本作用。
打个比方说，水可以用来冲马桶，或者是洗陶器；不过只能先洗陶器再冲马桶，而不能先冲马桶再洗陶器。这个事情听着很简单，但对我们的原始同伴来说，事先脑海里并没有这个概念，就很容易犯错误。而我要做的事，就是在他们的脑海里建立起概念来，水、火、木头、石头、泥土……这都是自然界的基本元素，这些东西都是什么样的，能派什么用处，都是我要跟他们讲的。
懂得了这些之后，其他的事就要慢慢摸索了。事实上，千百年来，我们国家千千万万的劳动人民，他们并没有学过什么课程，但制作出来的东西照样精巧耐用。而我就要把我的原始伙伴培养成那样的人材。
无庸质疑的是，在这个史前世界，一个会种地的庄稼汉，要比一个会算方程式的数学家管用的多；而一个木匠又要比一个最出名的时装设计师好的多，而一个会讲笑话的无业游民人又要比一个会8国语言的大学教授好玩的多；这种有趣的反差让我从心底感到快乐，虽然周围的人接受我所教他们知识的时候总是要大打折扣，但我却依旧自豪。
当然，还有一个使我坚持下来的原因就是，我这人一直很喜欢语言，特别是咱们国家的语言，另外，还有这么点喜欢哲学。于是，我有时候上课上到一半的时候，就会给他们来一段古诗，或者讲个故事。
我怀念这些东西，它们埋藏在我的心里，如果总是不说出来的话，时间久了就要被遗忘，这就好象一个聋子注定会成为一个哑巴。
当然，我讲这些的时候，原始人们更是一窍不通的，但却会说，"棒！鸟！牛！来个一，来个一！"我听了以后很欣喜，这满足了自己做为原始教师的那一部分虚荣心。
不过，过了一段时候后我就不能瞎讲了。我的原始同伴的求知欲很强，会了一点逻辑就开始发问。
比方说，我给他们讲"一群大雁往南飞，"他们会问："大雁是什么？"
好在我小学的时候上过绘画班，这个时候我就把大雁画出来，于是他们又问，"一群是什么？"于是，我就要画出三只以上的大雁。到了后来，我画大雁的水平变的很高，比小学的时候水平还要高。
对于教育，我有着我自己独特的见解，而且也很重视它。拿我自己做比方吧。小的时候就没被教育的很好，所以稍微有这么点阴暗，但我并不喜欢阴暗，更不喜欢这些原始人变的阴暗，所以我要很好地教育他们，尽量不跟他们讲阴暗的东西。
于是，在这些原始人会了一点逻辑还有语言后。我就不能给他们乱讲故事了，特别是那些荤段
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