第二十四章 袁世凯的疑心没完没了 (第2/3页)
等，就是教育不能等，老夫深以为然，前清老夫总理军机时对教育也十分重视，建立了不少新学，如今民国，政府对教育投入更大，可培养出来的学生，都整天想着革命。你是年轻人，也重视教育，老夫想听听你的见议！”
李长庚听完心里叨咕，这老袁疑心也太重了，才跟你释疑了一个，这有来了，还有完没完。“大总统，以启明来看，这里面的问题概括为三个方面，
第一，学校重文轻理，学生培养了不少，真正能为国家贡献科学力量的人才却是大大不足。那些学文的学生，除了能进政府和写报纸，真不知还能干点什么。政府用人是有限的，没什么出路，就只好想着闹事。
第二，政府对学校的监管不够，老师在学生面前什么话都可以说，什么主义都能讲，这是乱谈琴，一个国家一个主义，一个思想，一个领袖就够了，此为乱国之源，这样的老师应该让他们去农村住牛棚好好反醒反醒。严重的拉去打靶都不为过。
第三学生太自由，自古以来中国社会就是以士为核心，学生们总以为自己有了文化就高人一等，什么都不放在眼里，结果本事没学到，却一个个的眼高手低，看不起政府，看不起军队，看不起老百姓。
中国要发展，缺的不是吟诗做对说外文的学生，中国最缺的是那些踏踏实实，做数理化的科研人才。这样的人才没心思搞什么主义，搞什么革命。现在学校的老师过于看重自己的社会责任，真正有心作学术的少于鼓动学生搞革命的劲头。整天把民主自由挂在嘴上，却看不到现在欧洲那些民主国家都打成什么样了，那有半点自由。可以救中国的办法只有实行高度的中央集权，国家才可以集中力量办大事。
启明搞这个希望工程着眼的就是那些偏远地区的孩子，这些孩子吃过苦更知道努力，只要有学上，将来就能有好出路。肯定会拼命努力，这样的学生正是搞理科的好苗子。就是培养不出大学生，也可学个技工，启明的工厂对这样的技术工人有多少要多少。”
袁世凯听完，露出高兴的表情：“启明是老夫见过最有远
（本章未完，请点击下一页继续阅读）